培养颠覆性创新人才是时代的需求，我们应该鼓励高校在教育改革和创新方面勇于尝试。今年2月，广州颠覆性技术创新园也破土动工，全国首个全面支持颠覆性技术创新项目的政策措施正式发布，这些都显示出社会对于颠覆性人才、颠覆性创新的重视与渴望。在清华“巅班”之后，可能还会有更多的高校加入其中，共同摸索这种新型的人才培养模式，以撬动教育体系的深层变革。

当然，新事物的出现，引发争议是难免的。人们对于名称的解读可能各不相同，但更重要的是，我们应该关注该计划的实质内容和培养效果，而不仅仅局限于名称本身。清华大学的这一育人项目旨在通过独特的培养模式和教学资源，培养出具有颠覆性创新能力的优秀人才。这不仅是对传统教育模式的挑战，更是对未来社会发展趋势的积极回应。在前不久的全国两会上，教育部部长怀进鹏就表示要鼓励产生重要的原创性、颠覆性成果。

事实上，“巅班”这一名称，还蕴含了另一层深刻含义，“巅”字本身有顶部、头部的意思，代表着巅峰、突破和超越，寓意着学生们在学术和科研领域勇于攀登高峰、不断追求卓越的精神。

在项目定位上，“颠覆性创新人才培养项目”旨在鼓励和促进从创新想法到实现的学生自主探索式学习，破除本科教育中一定程度存在的功利化和“内卷”现象，以探索颠覆性创新人才培养新模式。

13600:com-www:13600:com近日，清华大学成立虚拟“巅班”，因班级名称特别，登上多个平台热搜。对此，清华大学教务处工作人员回应，学校确实有这样的育人项目，项目名称是“颠覆性创新人才培养项目”，所以班级名叫“巅班”。

所以没必要对此冷嘲热讽，相反我们应当呼吁，多些清华大学“巅班”之类的教育项目，让年轻人的思维多一些“颠”没什么不好，开放性突破型的思维才能让学术颠覆出新巅峰。

对于这个独特的班级名称，不少网友评论认为学校是在玩梗，紧跟热词，还有人质疑其命名过于夸张，甚至有人认为这是对教育的一种不尊重。但正如清华大学教务处所说的，命名“巅班”是为了凸显这一项目的独特性和重要性，并非故意制造争议。