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在项目定位上,“颠覆性创新人才培养项目”旨在鼓励和促进从创新想法到实现的学生自主探索式学习,破除本科教育中一定程度存在的功利化和“内卷”现象,以探索颠覆性创新人才培养新模式。
当然,新事物的出现,引发争议是难免的。人们对于名称的解读可能各不相同,但更重要的是,我们应该关注该计划的实质内容和培养效果,而不仅仅局限于名称本身。清华大学的这一育人项目旨在通过独特的培养模式和教学资源,培养出具有颠覆性创新能力的优秀人才。这不仅是对传统教育模式的挑战,更是对未来社会发展趋势的积极回应。在前不久的全国两会上,教育部部长怀进鹏就表示要鼓励产生重要的原创性、颠覆性成果。
培养颠覆性创新人才是时代的需求,我们应该鼓励高校在教育改革和创新方面勇于尝试。今年2月,广州颠覆性技术创新园也破土动工,全国首个全面支持颠覆性技术创新项目的政策措施正式发布,这些都显示出社会对于颠覆性人才、颠覆性创新的重视与渴望。在清华“巅班”之后,可能还会有更多的高校加入其中,共同摸索这种新型的人才培养模式,以撬动教育体系的深层变革。
所以没必要对此冷嘲热讽,相反我们应当呼吁,多些清华大学“巅班”之类的教育项目,让年轻人的思维多一些“颠”没什么不好,开放性突破型的思维才能让学术颠覆出新巅峰。
麻将胡了游戏入口近日,清华大学成立虚拟“巅班”,因班级名称特别,登上多个平台热搜。对此,清华大学教务处工作人员回应,学校确实有这样的育人项目,项目名称是“颠覆性创新人才培养项目”,所以班级名叫“巅班”。
对于这个独特的班级名称,不少网友评论认为学校是在玩梗,紧跟热词,还有人质疑其命名过于夸张,甚至有人认为这是对教育的一种不尊重。但正如清华大学教务处所说的,命名“巅班”是为了凸显这一项目的独特性和重要性,并非故意制造争议。
事实上,“巅班”这一名称,还蕴含了另一层深刻含义,“巅”字本身有顶部、头部的意思,代表着巅峰、突破和超越,寓意着学生们在学术和科研领域勇于攀登高峰、不断追求卓越的精神。
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